DO YOU LIKE BROCCOLI - Lesson Plan

Lesson Plan - Food 
Educação Infantil ou Ensino Fundamental ( 1-7)

Objetivo: Ensinar diferentes tipos de comida (vegetables, junk food, health food, sweet, salty food, etc) e conscientizar a importância de alimentos saudáveis e incentivar a experimentar frutas, vegetais e etc.

Metodologia: Communicative language teaching (CLT)  O foco deste método é permitir que o aprendiz se comunique de forma eficaz e apropriada nas várias situações em que provavelmente se encontraria e Total Physical Response (TPR) essa metodologia funciona fazendo o aluno responder a comandos simples como "Levante-se", "Feche o seu livro", "Vá até a janela e abra-a". O método enfatiza a importância da compreensão auditiva.

1-Step: Ask the students what is his-her favorite food. After that show some flashcards with HEALTHY AND JUNKY food. Using: Let's say! and make the students to repeat after the teacher.

https://supersimple.com/song/do-you-like-broccoli-ice-cream/

2-Step: Using a ball (small ball) Play and tell: Ask each student to throw the ball to one of classmate and ask: WHAT IS YOUR FAVORITE FOOD? help them if necessary. In a circle they throw the ball and ask-answer. Teacher can also re-work with colors, size, shapes. Asking: Is the apple big or small? what color is it? is it salty? For flashcards:
https://supersimple.com/free-printables/do-you-like-broccoli-ice-cream-flashcards/

3-Step: Show them the video and have some fun.

https://www.youtube.com/watch?v=GOCroTBFlFw

4-Step: Time table: coloring activities or worksheets:
http://www.thesuperteacher.com/preschool-healthy-foods-worksheet/
After done the worksheet. Make some crafts.

Another idea: Record a video of the students singing the song: https://www.youtube.com/watch?v=2idajqYQp50

5-Step: Kids can take the craft home and show to their parents what they have done at school. Or teacher can ask a homework with their parents about healthy food.

Para videos similares: https://www.youtube.com/watch?v=Mfb--R1fhtQ

Total Physical Response (TPR)

James Asher, o criador do resposta física total ou TPR, afirma que esta ferramenta de ensino da língua cria autênticos experiências para o estudante durante a aprendizagem de idiomas. Com este método, o professor apresenta o vocabulário e as estruturas em um contexto de comandos e ações, ajudando os estudantes a aprenderem da mesma maneira que um bebê ou uma criança aprendem sua língua materna. Pode-se utilizar esta ferramenta em uma variedade de formas e com diferentes níveis de estudantes.
As teorias e modelos que servirão de base ao projeto são os estudos sobre TPR e as seqüências/momentos de aulas na qual a abordagem se encaixe de forma mais eficiente; a idéia da TPR como um ‘quebra-gelo’ e o aspecto motivacional relacionado ao uso dessa abordagem nas aulas de Língua Estrangeira (Inglês) para a Educação Infantil

Abaixo o vídeo do Baby Shark song, o preferido as crianças de 1 - 7 anos.

https://www.youtube.com/watch?v=GR2o6k8aPlI

Teaching with Songs

Songs

I believe that students learn effectively when they get emotionally involved that is why teaching English using Songs as strategy for speaking and writing has positive and meaningful results, such as:  use of authentic materials, idioms, connected speech, new vocabulary, grammar and cultural aspects. The purpose of using songs is also make the students to become creative as well as learning to analyze and discuss lyrics of renowned bands that portrayed real world situations, for example, the U2 Band among others.

Songs provide motivating power to help students practice and understand writing concepts and teacher can also focus on new idioms and expressions and going through the meanings deeply, illustrating on the board with other examples, if necessary. Song can be used to create a context for students to write or compose; they can have some fun at re-writing the last paragraph of the lyrics with the same rhythm of the song by using synonyms, grammar, word order and other words to rhyme.

Campbell (2008), says that music helps not only the development of the “intellectual potential of language, but also the emotional potential of getting along with others, moving, creating, interacting with grace and sensitivity, expressing emotion and relieving stress”, supported on that, songs enable students the opportunity to interact naturally therefore they feel more comfortable to speak more about the song and even expand their speaking about many other subjects related to the song.

Songs certainly can help students to improve their language learning in and out of the classroom, they can acquire vocabulary, grammar, practice pronunciation and spelling by using some Apps to write lyrics or listen to their favorite songs or bands. For most of my students listening to music and singing the songs is enjoyable, so they are relaxed and confident to practice, singing by heart without looking at the lyrics, after this point they would be able to embrace new vocabulary and soon they will be including it in their everyday speech, learning independently and effectively. 

How to teach Brazilian kids?

One of the best ways to teach very young learners is using Nursert rhymes. Babies in general love puppets and they can reproduce easily. 

Here is a great nursery rhyme Family Finger:

https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g

Programa bilíngue e seus benefícios na educação infantil

- crianças que aprendem inglês mais cedo têm a chance de aprender a pronúncia perfeita.

- aprender outro idioma na infância estimula o cérebro, desenvolve a criatividade, o raciocínio e a capacidade de concentração.

- quem aprende um segundo idioma passa a usar melhor sua língua-mãe.

- se aprender da forma adequada, a criança vai sempre se relacionar com o novo idioma de forma positiva, como sendo algo fácil e divertido, e que, desta forma, nunca mais vai parar de aprender.

- a habilidade de aprender uma nova língua é mais aguçada entre os 2 e 5 anos de idade e, conforme os anos vão passando, essa facilidade vai se perdendo. Portanto, a primeira infância é considerada a fase da vida ideal para se aprender línguas.

- aprender inglês na infância pode melhorar a autoestima, a socialização e as habilidades até em matemática.

- comprovadamente, retarda o mal de Alzheimer. 

- Estudar um segundo idioma na infância estimula as funções cognitivas da criança, o que é extremamente positivo para o aproveitamento das outras disciplinas da escola. A sua capacidade de raciocínio é altamente beneficiada e até a integridade do seu cérebro é influenciada positivamente pelo estudo de inglês.

Quanto mais cedo começar a educação bilingue, melhor!

Psicolingüistas explicam que a aquisição da linguagem ocorre em etapas. 0-1 ano, o bebê balbucia, exposto às primeiras palavras ditas por seus pais. Aos 2 anos, a criança tem cerca de 50 palavras. A 2 anos e meio, o tempo de chave, ela adquire uma dúzia de palavras por dia, e ela começa a construir as primeiras frases simples de duas palavras: "sapatos mamãe" para "Mamãe eu quero que os meus sapatos", por exemplo. Aos 4 anos, a sintaxe é adquirida. Após 7 anos, o cérebro da criança atingiu um nível de maturidade que não permite que ele aprender uma língua de forma intuitiva. Ele não vai aprender uma língua, mas a linguagem. E após essa idade, as crianças não adquirem uma segunda língua como língua materna.

Fonte: https://guiadoestrangeiro.com/beneficios-do-bilinguismo-no-desenvolvimento-infantil/